花工主任金良遠與高毓婷無私奉獻 樹立典範雙雙獲獎 

記者范振和∕花蓮報導

花蓮高工進修部主任金良遠獲選國教署112年績優教育人員,教務處主任高毓婷也獲頒教育大愛菁師獎,在感念師恩的九月,消息傳開,花工全體師生同感振奮。

▲花蓮高工進修部主任金良(右)遠獲選國教署112年績優教育人員,教務處主任高毓婷(左)獲頒教育大愛菁師獎,校長黃鴻穎(中)與有榮焉。 (圖/花蓮高工提供)

金良遠擔任學務主任時期,輔導管教學生時,發現有些學生以調皮搗蛋的方式宣洩精力,引人注意,為幫學生找事做,他積極為校爭取教育資源,申請各項經費補助,成立原住民舞蹈隊、合唱團、龍舟隊等,也設法強化運動代表隊,例如籃球、排球、五人制足球、跆拳道、田徑等校隊的實力,成果豐碩。原住民舞蹈隊及龍舟隊是花工的驕傲,年年得獎外還曾受邀出國比賽;籃球、排球、五人制足球的績效超越有體育班的學校,成為每年入圍全國賽的熱門隊伍;跆拳道選手受到體委會青睞,到泰國移地訓練,參加國際賽事,績優保送大學。

花蓮高工是原住民重點學校,金良遠透過原住民教育計畫,推動各項活動中加入原住民教育元素,近幾年他轉任進修部,憑藉優秀的行政及輔導管教能力,穩定進修部學生的出勤及學習狀況,為了培養高爾夫選手,他自己從零開始練習高爾夫,且為學生參賽募款,尋求校內工讀機會,讓學生經濟無後顧之憂,專心練習高爾夫球。他對發掘學生多元能力的努力,受到國教署肯定,因而獲選112年績優教育人員。

至於榮獲大愛菁師獎的高毓婷,針對跟不上進度的學生,常常利用課餘、午休時間,義務幫學生加強課業,做差異化教學的適性輔導,並且為學生建構學習鷹架,培養學生學習自信;為了協助學生找回學習動力,在課堂上運用各種不同的教學方式,鼓勵學生學習,此外她推動教師專業成長,積極尋求各界傑出教師到校演講,將多元教學的風潮帶入校園。

在擔任圖書館主任期間,為了推動社區閱讀、團體共學等,申請各項經費改善圖書館環境,盡力將老舊校舍營造成溫馨舒服的閱讀環境,吸引更多師生願意到圖書館閱讀,甚至在圖書館進行團體討論課程;更難能可貴的是,她看見弱勢學生經濟困難,起初是私下資助,隨著發現需要幫助的學生越來越多,為了讓這些孩子安心就學,她承接起花工愛心基金的工作,讓弱勢學生在校時,中午得以享用溫熱的飯菜,在校長黃鴻穎支持下,她辦理李博宇助學金、誠樸勤毅助學金,匯聚愛心資源,協助學生穩定生活,並持續關懷與追蹤學生的學業和品格,成為弱勢孩子生命中的一道光。

黃鴻穎指出,在每個孩子的成長過程中,父母和老師都有舉足輕重的影響力,而花工師長們投入教學、關懷學生,指引孩子們正確的價值觀,鼓勵孩子發揮長才,如同父母對孩子無私的愛,除了恭喜及感謝兩位獲獎的老師,也要對在每個崗位上持續付出關懷的花工師長們,致上深深的謝意。