記者黃俊育 / 新北報導
為營造正向溫馨友善校園，新北市教育局23日與國立臺灣師範大學簽署「共創社會情緒學習支持系統合作備忘錄」，並從「校園幸福感問卷調查」、「教師社會情意教育培力」、「學生專題式學習與實作」、「師生100天幸福感行動方案」、「專業諮詢與入校協助」五大重點項目，全面展開社會情緒學習的推動，也結合臺師大吳怡萱教授獨家開發的「情緒偵探卡」進入校園推廣與應用，為全國首創客製化建立學校指引方案。
臺師大今(112)年起為期3年，先對高中職進行校園幸福感問卷調查，並從調查結果分析師生幸福指數，作為後續社會情緒課程設計的重要參考；再運用臺師大開發的「Best Me培訓教材」辦理循環式六週教師增能與種子師資工作坊，預計培育200位種子教師帶領學生共同實踐100天幸福感推動方案，包括自我照顧、情緒舒緩、正念訓練等，並會提供專業諮詢服務，逐步建構校園推動模式。
教育局表示，社會情緒學習的技巧可以融入在各領域中，例如透過班級議題的討論，讓學生理解如何解決衝突、自我管理；在提問的時候能夠讓學生在安全的氛圍中表達想法，並獲得尊重。社會情緒學習能幫助孩子建立良好的人我關係，包含理解自我、與他人交流、與社會互動，正能呼應新課綱的精神。
主責推動的臺師大「教育研究與創新中心」主任陳佩英教授表示，近年來青少年求助的主要問題中，以「情緒困擾」位居首位，包括親子衝突、父母爭吵、家庭暴力等。因此，如何透過教育局與學校的通力合作，掌握學生培養社會情緒能力的關鍵時期，以協助孩子與他人建立有意義的連結，已是刻不容緩的議題。
曾參與研習的丹鳳高中老師李燕菁表示，社會情緒學習引導她不斷反思自己是否與學生建立起足夠的連結，是否讓學生因為有歸屬感而敞開胸懷。她也融入班級經營與課程內容，適時放慢腳步，聆聽學生的對話。海山高中高二許芯寧同學也分享，以往在學校較少有教導情緒辨識與覺察的課程，以致於當自己面臨壓力時，常常會不知所措，甚至會有比較負面的想法，但當接觸到情緒偵探卡的練習時，才開始更清楚覺察情緒的變化，進而用正向的態度面對挑戰。
教育局強調，建構師生完善的社會情緒學習支持系統，不但可以提升學生的學習成效，也是新北市落實新課綱推動的重要目標。新北市重視師生關懷，111年已與國立臺北教育大學合作建立「教師諮商輔導支持體系」，如今再引入國立臺灣師範大學的專業資源，不僅能關照到學生的情緒發展，也進一步協助教學現場的教師具備正向思考與覺察的知能，迎向未來教育的變革。
